Apa arti dari kursus online terbuka besar (MoOC) untuk pendidikan?

Ketika kita berpikir tentang pendidikan pasca-sekolah menengah, kita sering memikirkan ribuan institusi pendidikan berdinding ivy yang memenuhi negara. Tetapi bagaimana jika tidak ada kampus, tidak ada ruang kelas, tidak ada massa siswa berpakaian denim yang membuat catatan? Bagaimana jika semua orang hanya tinggal di rumah?

Terlepas dari kenyataan bahwa teknologi untuk pembelajaran online telah cukup maju untuk menciptakan ruang belajar semacam ini selama beberapa waktu, kebanyakan orang sulit membayangkannya. Itulah sebabnya Massive Open Online Course (MOOC) siap untuk mengubah citra kita tentang pendidikan tinggi secara besar-besaran, terlepas dari kenyataan bahwa saat ini, bahkan banyak mahasiswa atau lulusan belum pernah mendengar pembelajaran jarak jauh semacam ini. .

Pada akhir 2012, The New York Times melaporkan bahwa MOOC telah muncul dengan cepat di cakrawala pendidikan, dengan ribuan siswa dalam setiap penawaran kursus, dan lebih dari satu juta siswa terdaftar dengan penyedia MOOC terkemuka seperti Coursera, beberapa di antaranya telah tumbuh secara eksponensial. karena perguruan tinggi besar telah bermitra dengan mereka untuk menawarkan lebih banyak dari penawaran kursus skala besar ini.

Tetapi apakah MOOC itu, dan mengapa mereka begitu penting? Sebagian alasannya ada hubungannya dengan sesuatu yang sederhana: motif laba. Selain itu, MOOCs juga menggunakan beberapa ide terbaru tentang bagaimana teknologi dapat membantu siswa modern, dan pekerja, untuk berkembang di dunia yang berubah dengan cepat.

Apa Kursus Terbuka Online Masif?

Dalam arti tertentu, MOOCs hanyalah kursus online pendaftaran tinggi yang menawarkan model di mana siswa "masuk" ke kelas daripada menghadiri di lokasi fisik. Ada konvensi-konvensi khas untuk kursus-kursus ini yang memungkinkan untuk partisipasi interaktif, seperti forum online khusus untuk kelas tertentu. Tapi di sinilah MOOCs benar-benar menonjol: Mereka cenderung bebas biaya kuliah, sebuah konsep yang agak radikal di zaman di mana harga kuliah konvensional menjadi semakin tidak terjangkau. Bagi sebagian orang, gagasan inilah yang mendorong minat dalam kursus MOOC. Pada zaman pendidikan cloud, opsi baru menunjukkan bahwa pembelajaran praktis yang tidak dapat diberikan oleh kursus-kursus bernilai banyak. Bagaimanapun, tempat kerja berubah jauh lebih cepat daripada dekade sebelumnya, menempatkan tanggung jawab pada karyawan untuk menjaga keterampilan mereka tetap cepat. (Pelajari lebih lanjut tentang e-learning dalam infografis ini, Cloud Computing in the Classroom.)

Connectivism: Teori di Balik MOOC

Filosofi yang mendasari di balik MOOC disebut connectivism, pandangan tentang pembelajaran yang menerapkan prinsip-prinsip jejaring untuk mendefinisikan pengetahuan dan proses pembelajaran. Sama seperti penciptaan jaringan saraf, pembelajaran connectivist bertujuan untuk menggunakan teknologi sebagai alat untuk menghubungkan ide, orang dan sumber informasi, secara efektif memperluas jaringan kognitif kita - dan mungkin pengetahuan manusia secara keseluruhan. Banyak fitur kursus MOOC mendukung konsep ini, yang, seperti banyak ide terkait lainnya, lahir pada awal abad ke-21, ketika manusia melihat pada bidang data yang baru dan lebih baik dan menggunakannya untuk berinovasi di banyak bidang .

MOOC dan Sekolah Pembelajaran Jarak Jauh Nirlaba

Cara lain untuk memahami sifat program MOOC adalah membandingkannya dengan kursus perguruan tinggi online konvensional, yang menawarkan kredit tunai. Banyak jenis pengaturan yang sama yang digunakan dalam kursus ini, seperti tes dan lab online, materi silabus yang dipasang di forum, dan banyak lagi, juga bisa menjadi batu kunci dari desain MOOC. Perbedaan utama adalah laba dan masalah hasil. Lagi pula, ketika siswa membayar ribuan dolar untuk kursus online, mereka mengharapkannya menghasilkan pengembalian yang nyata dalam hal prospek dan pendapatan karier. Investigasi ke dalam "nilai" sebenarnya dari kursus-kursus dari para pendidik online besar seperti Universitas Phoenix dan Kaplan muncul pada tahun 2012, dan termasuk laporan tentang pemantauan pemerintah terhadap sekolah-sekolah ini; bekerja oleh Senat Kesehatan, Pendidikan, Perburuhan dan Komite Pensiun menemukan tingkat putus sekolah yang tinggi, pengembalian pajak dolar yang buruk dan masalah lain yang berkaitan dengan apa yang siswa dapatkan dari uang mereka.

Tentu saja, MOOCs juga dapat memiliki tingkat gesekan yang tinggi, dan para ahli mengamati dengan cermat berapa banyak siswa yang berhasil dalam lingkungan belajar ini. Dalam sebuah esai baru-baru ini di dalam Inside Ed Tinggi, Ronald Legon, direktur eksekutif Program Kualitas Penting, menggambarkan bagaimana putaran pertama MOOCs tidak memiliki insentif untuk prestasi siswa, dan bagaimana paradigma ini dalam beberapa hal diberi "tumpangan gratis" oleh para pakar pendidikan, sebagian karena universitas bergengsi yang terlibat dalam merintisnya. Jelas, gagasan bahwa MOOC bebas dan terbuka, daripada penerima kredit yang mahal, memiliki lebih dari sedikit hubungannya dengan perlakuan mereka yang lebih lembut juga.

"Kualitas dalam pembelajaran online dapat didefinisikan dalam banyak cara: kualitas konten, kualitas desain, kualitas pengiriman instruksional, dan, pada akhirnya, kualitas hasil, " tulis Legon. "Pada prinsipnya, prinsip-prinsip pengorganisasian MOOC bertentangan dengan praktik-praktik terbaik yang diamati secara luas dalam pendidikan online, termasuk yang dianjurkan oleh organisasi saya, Program Kualitas Penting. Banyak MOOC pertama memberikan kualitas konten, tetapi jauh di belakang kurva dalam memberikan kualitas desain, pengiriman instruksional yang bertanggung jawab, atau sumber daya yang cukup untuk membantu sebagian besar siswa mencapai hasil pembelajaran yang diinginkan kursus. "

Bagian dari kritik secara umum adalah bahwa sementara MOOC dapat bekerja dengan baik untuk "self-starter, " banyak siswa dengan rentang perhatian rata-rata dan keterampilan organisasi kurang cocok untuk menggali ke dalam "jaringan" kompleks yang ditawarkan desain ini, dan untuk gunakan beragam alat online secara efektif untuk mendapatkan hasil.

Apa yang Dipikirkan Siswa?

Cara lain untuk melihat MOOC adalah dengan berpikir tentang apa yang siswa nilai dalam kursus jenis ini. Terlepas dari keraguan tentang siswa biasa yang mampu menangani gaya pendidikan ini, liputan oleh The New York Times menunjukkan siswa yang berterima kasih atas tantangan dan struktur yang disediakan MOOC. Siswa-siswa ini melaporkan dapat bekerja melalui tugas teknis di lingkungan belajar yang terhubung dengan cloud. Siswa lain yang memposting di forum MOOC yang ditunjuk sering mengomentari "kepribadian" atau kualitas kepemimpinan para profesor yang memberikan kursus ini, yang masuk akal, karena gaya pendidikan yang lebih optimis dapat membantu dengan tantangan mengakses pendidikan melalui salah satu kursus yang didistribusikan ini.

Apakah masa depan pendidikan termasuk kampus dan ruang kelas tradisional? Sejauh ini, sepertinya pembelajaran semacam itu tidak mengarah ke mana pun. Intinya adalah bahwa meskipun mereka mungkin bukan untuk semua orang, MOOCs menawarkan opsi baru yang berani pada saat gelar sarjana tradisional telah kehilangan sedikit kilau mereka.